![\"\"](\"https:\/\/sandzakpress.net\/arhiva\/wp-content\/uploads\/2017\/05\/sead-redzovic.jpg\")
<\/p>\n<\/p>\n
Osnovni pokreta\u010d razvoja jednoga dru\u0161tva jeste kvalitetan obrazovni sistem koji treba omogu\u0107iti ambijent da budu\u0107e generacije uz ste\u010dena znanja i iskustva prethodnika projektiraju i izgrade prosperitetno dru\u0161tvo zasnovano na eti\u010dkim vrijednostima i visokom \u017eivotnom standardu. Obrazovni sistem u dr\u017eavi, a pogotovu u na\u0161em gradu, suo\u010den je sa brojnim devijacijama koje je neophodno iskorijeniti i obrazovne institucije trajno za\u0161tititi od njihovog utjecaja.<\/p>\n
Svjedoci smo da se ovih dana jako puno govori o reformi obrazovanja i promene u ovom sistemu moraju biti pra\u0107ene i izmenama zakona i osna\u017eivanjem prosvjetnih radnika koji su u tom procesu klju\u010dni. \u010clanom 26 Pravilnika o kriterijumima i standardima za finansiranje ustanove koja obavlja djelatnost osnovnog obrazovanja i vaspitanja regulisano je da gradska i op\u0107inske uprave iz bud\u017eetskih sredstava finansiraju obavezna stru\u010dna usavr\u0161avanja prosvjetnih radnika. Gradska uprava Novi Pazar preko Regionalnog centra za profesionalni razvoj zaposlenih u obrazovanju obavezne seminare prosvjetnim radnicima napla\u0107uje po 1000 i vi\u0161e dinara. Poha\u0111anje stru\u010dnih seminara je uslov da bi nastavnik imao licencu za rad i to najmanje po tri takva seminara u jednoj \u0161kolskoj godini, \u0161to iznosi vi\u0161e od 3000din godi\u0161nje. Na taj na\u010din prosvjetni radnici za period od pet godina izdvoje preko 15000din za seminare za \u010diju kotizaciju je po zakonu du\u017ena lokalna samouprava da isplati novac. Zbog ovog nameta nastavnici se snalaze kako znaju i umeju a ispred svega , u ve\u0107ini slu\u010dajeva, glavni cilj bude prikupiti dovoljan broj poena a usvajanje novih metoda rada u nastavi i pove\u0107anje kvaliteta nastave ostaju po strani. Ve\u0107ina nastavnika sami finansiraju poha\u0111anje seminara iako im to te\u0161ko pada obzirom na pla\u0107e koje primaju. Da bi se iza\u0161lo iz ovog za\u010daranog kruga i da bi proces reforme obrazovnog sistema kona\u010dno krenuo sa mrtve ta\u010dke nu\u017eno je glavne aktere reforme, tj. nastavno osoblje, osloboditi od finansijskih nameta i na taj na\u010din ih motivisati da \u0161to \u010de\u0161\u0107e poha\u0111aju stru\u010dne seminare kako bi znanja i iskustva sa tih seminara uspje\u0161no realizovali u praksi, odnosno na \u010dasu.<\/p>\n
Op\u0161te je poznata \u010dinjenica da Pravilnik o kriterijumima i standardima za finansiranje ustanove koja obavlja djelatnost osnovnog obrazovanja i vaspitanja\u00a0 predvi\u0111a izdvajanje 2,5% od bruto zarade svih zaposlenih prosvjetnih radnika i radnika gradske i lokalne samouprave za materijalne tro\u0161kove u nastavi. Taj novac predvi\u0111en je za obezbje\u0111ivanje nastavnih sredstava. Zbog nepo\u0161tovanja ove odredbe nastavnici nemaju elementarnih uslova za izvo\u0111enje nastave, slabi i kvalitet nastave pa stoga i ne \u010dudi sve manja zainteresovanost djece za nastavu. Krajnje je vrijeme da se prestane sa takvom praksom i da se \u0161kolama po\u010dnu upla\u0107ivati potrebna finansijska sredstva kao i da se pod hitno odblokiraju ra\u010duni ve\u0107ine osnovnih i srednjih \u0161kola, \u0161to je osnovni preduslov za njihovo normalno funkcionisanje.<\/p>\n
Da bi se motivisali u\u010denici da budu privr\u017eeni knjizi i nauci Gradska vlast pod hitno mora izdvojiti sredstva za nagra\u0111ivanje uspje\u0161nih u\u010denika za \u0161ta je novac tako\u0111e predvi\u0111en Pravilnikom o kriterijumima i standardima za finansiranje obrazovno-vaspitnih ustanova. Odgovorni u ovom gradu nikako da shvate da pohvale i nagrade za dokazani uspjeh razvijaju takmi\u010darski duh me\u0111u u\u010denicima i sigurno vode do zna\u010dajnog pobolj\u0161anja nivoa znanja kod u\u010denika.<\/p>\n
Sva ova devijantna stanja (ali i brojna druga poput nedostatka jo\u0161 najmanje tri\u00a0 osnovne \u0161kole u gradu, uru\u0161ene, ruinirane i devastirane \u0161kolske zgrade, zapo\u0161ljavanje prema partijskoj podobnosti, preko porodi\u010dnih veza ili kupovinom radnih mjesta) proizvode neeti\u010dki odnos prema \u0111acima i devalviraju ulogu nastavnika \u0161to za posljedicu ima i gubljenje odgojne dimenzije obrazovnog sistema a u krajnjoj liniji i degradaciju cijelog dru\u0161tva.<\/p>\n
Svakako da je spisak anomalija u obrazovnim insitucijama poduga\u010dak a za to najve\u0107u odgovornost snose organi Gradske uprave\u00a0 koji hitno moraju napraviti iskorak u pravcu re\u0161avanja nagomilanih problema. Samo na taj na\u010din \u0107e se vratiti povjerenje gra\u0111ana u institucije i u \u017eelju i nadu da zajedno moramo otpo\u010deti sa izgradnjom ambijenta za sigurniju, prosperitetniju i izvjesniju budu\u0107nost, koja se bez kvalitetnog obrazovanja ne mo\u017ee posti\u0107i.<\/p>\n
Autor: Sead Red\u017eovi\u0107<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Osnovni pokreta\u010d razvoja jednoga dru\u0161tva jeste kvalitetan obrazovni sistem koji treba omogu\u0107iti ambijent da budu\u0107e generacije uz ste\u010dena znanja i iskustva prethodnika projektiraju i izgrade prosperitetno dru\u0161tvo zasnovano na eti\u010dkim vrijednostima i visokom \u017eivotnom standardu. Obrazovni sistem u dr\u017eavi, a pogotovu u na\u0161em gradu, suo\u010den je sa brojnim devijacijama koje je neophodno iskorijeniti i obrazovne […]<\/p>\n","protected":false},"author":509,"featured_media":186648,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[72,10196],"tags":[],"class_list":{"0":"post-186647","1":"post","2":"type-post","3":"status-publish","4":"format-standard","5":"has-post-thumbnail","7":"category-novi-pazar","8":"category-iz-pera-nasih-autora"},"yoast_head":"\n