BiH – 40 Razloga zašto vjeronauka treba imati jednak status sa drugim školskim predmetima!
- Preko 90 % učenika, voljom svojih roditelja ili staratelja, pohađa Vjeronauku.
- Predmet Vjeronauka se zalaže za promociju i prenošenje pozitivnih vrijednosti u društvu.
- Radi na izgradnji ličnosti učenika koji će postati kvalitetan član društvene zajednice.
- Promoviše borbu za mir, suživot, razumijevanje, toleranciju, solidarnost.
- Gradi ličnost učenika da bude humanista u svijetu u kojem živi.
- Učenici primjenjuju mnoga znanja iz vjere u svom prakticnom zivotu. Ima primjera gdje prenose znanje roditeljima.
- Statisticki podaci, ocjenjivanje dokazuju da učenici bez ikakvih problema savladavaju nastavno gradivo.
- Vjeroučitelj u svom radu koristi razne savremene metode, multimedijalne prezentacije, demonstracije, grafičke i ilustrativne radove, nastavne listiće i dr.
- Koristi raznolika nastavna sredstva: udžbenike, knjige, plakate, laptope, projektore, grafofolije.
10. Prisustvuje brojnim seminarima i kontinuirano radi na svom stručnom usavršavanju kao profesionalnoj obavezi.
- Ima položen stručni ispit i odrađen pripravnički staž, kao i svi ostali nastavnici.
12. Predmet Vjeronauka uči poštivanju drugog u drugačijeg, promoviše lijepe međuljudske odnose, kulturu komunikacije sa drugima.
- Promoviše uvjerenje da treba čuvati svoj identitet, ali i poštivati tuđi identitet.
- Spremna je na dijalog sa ostalim znanostima i teorijama.
15. Stavlja dobrobit djeteta u prvi plan.
- Radi na prevenciji zloupotreba droga, alkohola, cigareta i drugih poroka, kao i na promociji čuvanja zdravlja i života.
17. Radi na prevenciji bluda, maloljetničke delikvencije, klađenja na kladionicama i sl.
- Putem dužnosti i obaveza uređuje odnos prema Bogu, samome sebi, roditeljima, rodbini, komšijama, zajednici, domovini, prirodi.
19. Vjeroučitelj je spreman da traga za što boljim i uspješnijim odgojno – obrazovnim sadržajima moralno – etičke i didaktičke vrijednosti.
- Spreman je za učešće u pedagoškim istraživanjima i drugim aktivnostima za unapređenje i razvoj nastave.
21. Vodi računa o afinitetima i predispozicijama učenika prilikom obavljanja zadataka od strane učenika.
- Pospješuje rad svojih učenika, motiviše ih, hvali, nagrađuje ocjenom.
23. Ima veoma dobru saradnju sa roditeljima i starateljima učenika.
- Uspješno se uklopio u cjelinu nastavnog procesa, radnog kolektiva.
- Spreman je da bude učesnik, inicijator ili organizator u brojnim školskim manifestacijama, humanitarnim akcijama, ekskurzijama…
26. Predmet Vjeronauka je u korelaciji sa ostalim školskim predmetima.
- U važnosti ne zaostaje za drugim predmetima.
28. Zemlje Evropske Unije imaju Vjeronauku kao školski predmet.
- One isiču da je Vjeronauka koristan predmet koji doprinosi društvenom napretku na polju morala.
30. Stav nekih zemalja je da upravo vjeronauka u školama izvlači vjeru iz fundamentalizma.
- Vjeronauka se zalaže za dijalog vjere i sekularizma.
32. Vjeronauka ne podržava svođenje ljudskog življenja samo na sferu potrošačkog društva, bez duhovnih vrijednosti.
- U multikulturalnoj sredini vjeroučitelj je dobar poznavalac i drugih kultura.
34. Njegov profil je svo vrijeme, od uvođenja Vjeronauke u škole, dograđivan i u zadnje vrijeme znatno unaprijeđen.
- Vjeroučitelj poučava i svojim ličnim primjerom, kao uzor drugima.
36. Radi na jačanju volje učenika da čine dobro i odupiru se zlu svih vrsta.
- Većina učenika tvrdi da im je Vjeronauka – omiljeni predmet.
38. Ima učenika koji u kući, iz raznih razloga, nemaju adekvatan odgoj, nego ga stiču u obdaništima, školama, zajednicama mladih i drugim ustanovama.
- Ima roditelja koji se izjašnjavaju da imaju problema s nedostatkom vremena, jer im je radno mjesto postalo životni prostor, te dodatno iskazuju zadovoljstvo uvedenim školskim predmetom -Vjeronauka.
40. Na kraju, manji je rizik da učenik postane žrtva nekih uličnih ”duhovnih učitelja” kad je u legitimnoj školi tačno naučio šta mu dopušta ili ne dopušta njegova vjera.
Izvor: SandžakPRESS.net
